講左好耐，去青馬影相，終於去倒了，搭地鐵轉車去，原來只係十五分鐘就到，
咁近的地方，三年也去不到，真係。

仲見倒遠方既唔知咩橋。

HK club 都係無乜留意既景物。

呢間酒店一直俾我 ignore，今次重遊中環，一定要影d 平時無留意既野。

點解多左一橦野既？不嬲只係見四橦jur wor.

這個人很眼熟。呵。

斥巨資，買了新mon 啦，
check 到清楚哂，
攞番屋企，
打理乾淨新地方，
咦！點解有死點既。’…’

天窗外，還有一片綠，
真是不錯，

對於官僚層，他們是要有點”作為”，弄點”什麼”，才安樂逗人工吧。
不大刀闊斧，朝令夕改，愧對良心，
叫他們leave them alone，真是難啊，
其實，他們管管設施，己很足夠。

『…若果哈佛的優勢並非來自教材，莫非是來自它的資源和設施? 但根據我的觀察，中大的設施和哈佛相比，只有過之，而無不及。當裝修舒適豪華和設備先進的講堂在中大隨處皆是時，不少的哈佛老師仍然是用黑板和粉筆教學，學生仍然是坐著木板椅上課。在課堂的師生比例上，哈佛仍有很多課是以數以百計的學生人數來進行，師生的關係和距離，亦絕不比政政系好。始終，在名牌大學，學生要近距離和教授接觸仍然不是一件常見和容易的事。

說到最終，教育是有關於人的事業，成敗建基於人與人的互動，老師與學生的努力，兩者缺一不可。

…

最想我們成為哈佛的，並非是學系自己，而是大學的管理層。可惜，在這個過程中，做法往往不是替老師製造更多的發展空間，也不是着眼於製造enabling factors，看看老師需要什麼資源，而只是把制度官僚化，單方面定立很多的指標和要求，情況就如只要下命令要我們要成為哈佛，明日就自然會辦得到一樣。這制度使很多的老師每日均埋頭填表交數，很容易忘記教育的真正意義和樂趣。

在哈佛，教學和研究卻擁有很大的空間。它甚至沒有所謂的mission statement，校訓是追尋真理，簡單不過，清楚易明。而非正式的校訓是get the best people， and LEAVE THEM ALONE，又再充份顯示空間的重要性。老師擁有真正的實任(tenure),不會輕易被「送走」。相反，在哈佛出現過老師集體投不信任票，成功「請走」校長的事件。哈佛亦擁有二百多億美金的基金，不需任何收入，也可運作十年，財政完全獨立，絕不會發生類似港大和教院等政治干預學術自由的事件。

心中一團火, 對命運不甘心

…』 在哈佛看見中大 黃偉豪副教授

節錄:在哈佛看見中大 by loong5

“哈佛亦擁有二百多億美金的基金，不需任何收入，也可運作十年，財政完全獨立，絕不會發生類似港大和教院等政治干預學術自由的事件。”
中大的財源，是靠校長的務捐得來嗎？所以一個校長的政績，也和錢掛鉤吧，
所以有個假像是: 「能賺錢的，就是好校長；懂推銷的，就是好校長」的誤解吧。
很容易令人忘記，良好的學術才是王道。

要產品的本質，不是推銷員的口水。

可惜，商業主導的現今社會… … 說不下去。只是白說的肺話。

原文:
在哈佛看見中大 by loong5

剪左好耐，終於試倒Star aperture 啦，
要背景有point source 既光先得。

既然有人問，就加多幾句啦，

(ref:nikon.co.jp)

轉載自photonews forum :

1.自製光圈，李謙和先生稱為「分散圈」。用黑色紙剪成心形，放在鏡頭前面。由於沒有濾鏡holder，因此只能用手持。

2. 分散圈約兩毫子大小，如果大過光圈，便失去效果。太細會造成失光，但相信越長焦距，分散圈可以做得更小。

3. 鏡頭：騰龍 28-75mm f/2.8 。原本想用更長焦距，但本人為新手，器材最長焦距便是75mm，乘大1.5都只是112.5mm。

結果：

1. 75mm x 1.5 =112.5mm 不夠長，結果出現四「邊」失光。
2. 分散圈要大約兩毫子大小，只能用f/2.8。

我用的是fisheye, 所以可以後面加filter, 所以wide angle 都得， 所以網上見人拆開黎改50mm f2，加張紙落aperture 個位，咁就prefect 了。

拆Lens 法:自製特殊背景效果鏡

病了，周身痛，又發冷。畫呢四格野都好辛苦。。

Pinky Night

Untitled Draw